{"id":2786,"date":"2014-10-03T13:15:33","date_gmt":"2014-10-03T13:15:33","guid":{"rendered":"http:\/\/web.fadecs.uncoma.edu.ar\/?p=2786"},"modified":"2014-10-03T13:15:33","modified_gmt":"2014-10-03T13:15:33","slug":"entrevista-a-ana-eugenia-zinkgraf-la-docencia-como-una-semilla-y-una-herramienta-para-cambiar-el-sistema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/2014\/10\/03\/entrevista-a-ana-eugenia-zinkgraf-la-docencia-como-una-semilla-y-una-herramienta-para-cambiar-el-sistema\/","title":{"rendered":"Entrevista a Ana Eugenia Zinkgraf: LA DOCENCIA COMO UNA SEMILLA Y UNA HERRAMIENTA PARA CAMBIAR EL SISTEMA"},"content":{"rendered":"

\"\"La profesora Ana Eugenia Zinkgraf, no naci\u00f3 en General Roca (su familia paterna es de Buenos Aires), aunque vive aqu\u00ed desde hace m\u00e1s de 25 a\u00f1os. Su trayectoria docente la trae de sus padres, \u00abcreo que ha sido la semilla que prosper\u00f3 para que estuviera en donde estoy ahora\u00bb. Estaba a punto de recibirse cuando, esa semillita que ya estaba latente, despert\u00f3 y empez\u00f3 ad hon\u00f3rem a participar en la c\u00e1tedra Derecho Civil II. Era una \u00abc\u00e1tedra de lujo\u00bb con Carolina Pandolfi, Mercedes Rezabal y Rolando Bonachi, en la que actualmente est\u00e1 y por la que siente pasi\u00f3n.<\/p>\n

Fue a principios de 1997, a\u00f1o en el que se gradu\u00f3, entonces \u00abme faltaban pocas materias y yo cumpl\u00eda una cuasi ayudant\u00eda alumno\u00bb. Por contacto con el que fue decano y contin\u00faa como profesor, Sergio Barotto (actual juez del Superior Tribunal de Justicia) quien le pregunt\u00f3 si le interesaba la docencia. \u00abFue una de esas preguntas que disparan un mont\u00f3n de cosas y que tienen que ver con la esencia de uno\u00bb.<\/p>\n

Los comienzos fueron \u00abde a poquito, ad hon\u00f3rem, hasta que sali\u00f3 el cargo interino, me present\u00e9 y qued\u00e9. Despu\u00e9s estuve mucho tiempo interina. En 2002 o 2003 sali\u00f3 un cargo para regular y ah\u00ed quedo. Pero, al poco tiempo renuncia Carolina Pandolfi, que era quien estaba a cargo de la c\u00e1tedra. En ese momento, me hice cargo de la materia durante un mont\u00f3n de tiempo\u00bb.<\/p>\n

Ana lleg\u00f3 a una c\u00e1tedra \u00abdesintegrada\u00bb siendo ella muy joven, aunque con mucho entusiasmo, sintiendo que le faltaban referentes, no tanto por una cuesti\u00f3n de edad pero s\u00ed con la trayectoria y la experiencia adecuadas. Se considera afortunada por haber podido aprender mucho de Carolina Pandolfi, gracias a lo cual qued\u00f3 en el cargo, no obstante reci\u00e9n a principios de 2014 regulariz\u00f3 su situaci\u00f3n como docente.<\/p>\n

Est\u00e1 encantada con \u00abla facultad y la docencia\u00bb, los siente como un incentivo que le traen mayor nivel de compromiso y de exigencia consigo misma. Le ronda aquello de las asignaturas pendientes, a lo que se agrega la cuesti\u00f3n de la autoexigencia, por la que \u00abuno se fija en lo que falta y no en lo que tiene\u00bb.<\/p>\n

En la c\u00e1tedra Derecho Civil II tiene compa\u00f1eros de trabajo \u00abmuy dispuestos\u00bb, ellos son Estrella S\u00e1nchez (abogada de Neuqu\u00e9n), Jos\u00e9 Mar\u00eda Iturburu (alumno recibido en la FADACES), Micaela Mantegna (ex alumna de la FADECS y con un cargo en el Juzgado Federal), Gast\u00f3n Mart\u00edn (ex alumno de la FADECS con un cargo en la justicia penal), y ahora contamos con ayudantes ad hon\u00f3rem, entre ellas Mar\u00eda Eugenia Ma\u00f1ueco, que al principio estaba como ad hon\u00f3rem y ahora regulariz\u00f3, Mar\u00eda Celeste Clavero, Milva Minella Vesprini y Cintia Mabel Veuthey.<\/p>\n

Por otro lado, esta en el Seminario de Da\u00f1os, que de alguna manera \u00abdepende de Civil II\u00bb; desde hace un a\u00f1o es ayudante en el Seminario I Derecho Privado (Derecho de Da\u00f1os); y, desde 1997, tiene una materia en el Traductorado de Ingl\u00e9s, que \u00aba\u00fana cuatro civiles nuestros. Ah\u00ed el desaf\u00edo es, adem\u00e1s de que el Derecho Civil tambi\u00e9n me encanta y en donde veo mucho de lo que vemos en Derecho Civil II (Obligaciones), poder adaptar el contenido a alumnos de Traductorado, porque es completamente diverso el objeto de estudio\u00bb.<\/p>\n

El curso m\u00e1s numerosos es el de Derecho Civil II (Obligaciones), en segundo a\u00f1o de Derecho, en el que rondan los 350 alumnos y que le demanda esfuerzo y la pone a prueba. \u00abEl desaf\u00edo pasa, primero, porque los chicos aprendan, me gusta transmitir el conocimiento y la pasi\u00f3n que me genera esto. Lo que pasa es que, a veces, uno entra en crisis con la profesi\u00f3n; adem\u00e1s, ejerzo la profesi\u00f3n liberal. Y uno se encuentra con un mont\u00f3n de obst\u00e1culos y con un sistema que no brinda la respuesta que uno querr\u00eda dar al justiciable. Ah\u00ed entr\u00e9 en una crisis personal aunque, gracias a la docencia, pude paliar la crisis que tuve con la profesi\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

A veces, Ana siente que el sistema no sirve, que no puede dar la mejor soluci\u00f3n, que el cliente tiene un problema y que \u00abla abogac\u00eda, que es una vocaci\u00f3n de servicio, que es resolver un problema, con cuestiones t\u00e9cnicas, a una persona. A veces no podes dar la respuesta en el tiempo adecuado y eso, si uno quiere hacer las cosas bien y dar respuesta, trae problemas…\u00bb. Con todo, cuando esta frente a los alumnos se los explica con la pasi\u00f3n que se le conoce, \u00abque el derecho sirve\u00bb, y que es necesario cambiar a veces el sistema, que tambi\u00e9n est\u00e1 en ellos modificar esto.<\/p>\n

Mantiene un intercambio de opiniones muy rico con su ayudante Estrella S\u00e1nchez, que tiene algunos a\u00f1os m\u00e1s que Ana, quien le dice que \u00abnosotros -los docentes- tenemos que cambiar la cabeza de los chicos, nosotros somos los que tenemos que dejar la semilla en los chicos para que esto cambie\u00bb. Ana est\u00e1 de acuerdo, aunque piensa que, siendo una materia tan te\u00f3rica y de segundo a\u00f1o, no pueden ir con tantas semillas si no ven primero la teor\u00eda. \u00abEsa visi\u00f3n me viene muy bien para dar, por un lado lo te\u00f3rico, y, por otro lado y sistem\u00e1ticamente, intentar mostrarles diversas herramientas como para cambiar el sistema\u00bb.<\/p>\n

Como toda docente, sus preocupaciones por el alcance de los objetivos y, sobre todo, la comprensi\u00f3n de la teor\u00eda que se trata de ense\u00f1ar, est\u00e1 a la cabeza de sus inquietudes. \u00abHe ido mejorando el feedback y la llegada a trav\u00e9s de los a\u00f1os. Es muy dif\u00edcil pararse en frente de la clase e intentar transmitir, porque a veces las cosas no salen como uno quiere. Igual, habr\u00eda que preguntarle a los chicos que opini\u00f3n tienen de la materia (se r\u00ede). Es una c\u00e1tedra muy larga, no digo inabordable porque lo tienen que hacer y no queda otra alternativa. Pero tenemos que estudiar de distintos libros, nos cuesta mucho estudiar por un \u00fanico libro de texto. Tenemos adem\u00e1s est\u00e1 cuesti\u00f3n de toda la responsabilidad de Da\u00f1os, que est\u00e1 avanzando d\u00eda a d\u00eda, y, entonces, tenemos que ir incorporando contenidos cada a\u00f1o. Lo hago confiando que esto les queda, que les sirve\u00bb.<\/p>\n

Pese a su juventud, le ha pasado con unos pocos casos en los que percibe que \u00abhay una especie de respeto en los alumnos, por el cual no se abren ni dicen lo que tal vez querr\u00edan decir. Me encuentro con muchos ex alumnos en Tribunales y son muy afectuosos. Y es lo que digo en la clases, que espero que en alg\u00fan lado de la cabeza algo quede y que el d\u00eda ma\u00f1ana puedan decir ‘te acord\u00e1s lo que vimos aquella clase’; bueno, para esto era, que es en realidad el ‘para que’ uno lo hace\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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