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El 3\u00ba m\u00f3dulo del taller de \u00abT\u00e9cnicas de estudio\u00bb se dict\u00f3 este martes 22 de mayo, con la participaci\u00f3n conjunta de las \u00e1reas de Retenci\u00f3n y permanencia acad\u00e9mica de FADECS y de Asistencia psicol\u00f3gica de FADECS-FADEL. Durante el encuentro se les entreg\u00f3 a los estudiantes un cuestionario para conocer el \u00abgrado de compromiso\u00bb que tienen con las condiciones para sentarse a estudiar. La din\u00e1mica de taller permiti\u00f3 que todos pudieran exponer y se les consultara sobre el nivel de comprensi\u00f3n de las consignas que ofrec\u00eda el cuestionario, un aspecto que \u00abhabr\u00e1 que seguir profundizando\u00bb.<\/p>\n
En la puesta en com\u00fan grupal se formularon consultas concretas acerca ciertos obst\u00e1culos o facilitadores de las condiciones de estudio del tipo de calidad de la iluminaci\u00f3n del ambiente, el n\u00famero de elementos sobre la mesa de estudio, la presencia del celular encendido o apagado, y otros. Adem\u00e1s, se hicieron una serie de ejercicios de reconocimiento de ideas principales, con los cuales se les propuso avanzar sobre procesos m\u00e1s elaborados en base a las primeras aproximaciones al texto.<\/p>\n
Las gu\u00edas dijeron que \u00abla participaci\u00f3n de los estudiantes fue buena y les permiti\u00f3 exponer sus producciones a fin de comprobar la correcci\u00f3n o no de sus trabajos\u00bb. Los asistentes al tercer m\u00f3dulo del taller se encuentran en distintas etapas de las carreras, y se mantiene constante un grupo de alrededor de treinta j\u00f3venes que aprovecha esta instancia de aprendizaje. Este aspecto tambi\u00e9n fue evaluado como positivo por las orientadoras en la medida en que permite un abordaje m\u00e1s pr\u00f3ximo al tallerista.<\/p>\n
Estos encuentros no finalizan una vez que concluyen los programas originales, vale decir que a los cuatro m\u00f3dulos establecidos, al que es probable que se le agregue un quinto, le contin\u00faa una \u00abl\u00ednea abierta\u00bb con el gu\u00eda. Durante el encuentro \u00abse acord\u00f3 con estudiantes de Abogac\u00eda para que vuelvan y asistirlas en la preparaci\u00f3n de ex\u00e1menes puntuales de su carrera, en cuyo caso se les brindar\u00e1n pautas sobre formas de organizar el estudio y las diferentes t\u00e9cnicas que se pueden aplicar\u00bb.<\/p>\n
El \u00e1rea de Orientaci\u00f3n dictar\u00e1 en los pr\u00f3ximos meses un taller espec\u00edfico para estudiantes de primer a\u00f1o con material de Teor\u00eda I, sobre el contenido propio de la c\u00e1tedra se aplicar\u00e1 una mezcla de diferentes m\u00e9todos. En este aspecto, se pone en juego la marcha de las cursadas y eventuales requisitorias del plantel docente frente a los resultados de las evaluaciones. A la finalizaci\u00f3n del cuatrimestre, el dictado de talleres para preparar ex\u00e1menes finales es una actividad de gran importancia, sobre todo para los ingresantes.<\/p>\n
Por otro lado, se pidi\u00f3 adecuar los horarios de aquellos estudiantes que por coincidir los horarios del taller con el cursado de las materias se repita el taller en otros momentos del d\u00eda. \u00abLos que est\u00e9n interesados en asistir al encuentro del pr\u00f3ximo martes 29 de mayo pueden hacerlo con s\u00f3lo acercarse en el horario de comienzo, las puertas est\u00e1n abiertas as\u00ed como las v\u00edas de comunicaci\u00f3n, el correo orientacion@fade.uncoma.edu.ar<\/a> y el perfil de Facebook<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El 3\u00ba m\u00f3dulo del taller de \u00abT\u00e9cnicas de estudio\u00bb se dict\u00f3 este martes 22 de mayo, con la participaci\u00f3n conjunta de las \u00e1reas de Retenci\u00f3n y permanencia acad\u00e9mica de FADECS y de Asistencia psicol\u00f3gica de FADECS-FADEL. Durante el encuentro se les entreg\u00f3 a los estudiantes un cuestionario para conocer el \u00abgrado de compromiso\u00bb que tienen […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":18615,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,5],"tags":[],"class_list":["post-18614","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-11","category-notifadecs"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18614","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18614"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18614\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18616,"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18614\/revisions\/18616"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18615"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18614"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18614"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fadeweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18614"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}